За 5 років у Дрогобицькій громаді “Інклюзивно-ресурсний центр” провів обстеження близько 800 дітей. Більшість із них — з особливими освітніми потребами та потребують корекційної роботи. Наразі 30 дітей отримують корекційно-розвиткові послуги в ІРЦ. Це діти дошкільного віку, які не відвідують дитсадки, та учні шкіл, які здобувають освіту за індивідуальною формою.
Комунальну установу “Інклюзивно-ресурсний центр” відкрили у Дрогобичі у 2018 році. Тут проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дітей, висновки якої необхідні для допомоги дитині при навчанні у школі чи відвідуванні дитсадка. Також надають корекційно-розвиткові послуги.
Директоркою установи є Ірина Шустова, яка працює в центрі від початку створення. Фахівчиня розповіла коли й до кого звертатися щодо діагностики розвитку дітей, як отримати супровід психолого-педагогічної команди й що необхідно, щоб організувати інклюзивне навчання у садочку чи школі.
Хто може виявити порушення у розвитку дитини та коли звернутися на попередню консультацію в ІРЦ
Виявити особливості у розвитку дитини можуть, як батьки, так і в дошкільному закладі або й у школі. Насамперед звісно, це помічають батьки. Адже вони найбільше часу проводять із дитиною. Але у випадку, коли це перша дитина й батьки не знають, як відбувається розвиток, за обстеженням рекомендують звернутися бабусі й дідусі. Зважаючи на досвід, у них можуть виникнути певні занепокоєння щодо того, що онук чи онучка розвиваються не так, як нормотипові діти.
Ірина Шустова, директорка ІРЦ
“Часто в “Інклюзивно-ресурсний центр” приходять батьки з дітьми й кажуть: “Ось наша бабуся вважає, що онук не добре розвивається, але ми би хотіли пройти обстеження і знати, чи це так, чи не так”. Не завжди занепокоєння підтверджуються. Усі діти розвиваються по-різному, бо вони різні”, — відзначає директорка Ірина Шустова.
Щодо рекомендацій стосовно звернення до ІРЦ від у вихователів і вчителів, то у них є можливість порівнювати рівень розвитку учня з іншими, зважаючи, що у групі діти одного віку. Тому до їх слів є сенс дослухатися. Досить часто може визначити потребу у діагностиці розвитку дитини сімейний лікар.
Під час корекційних занять із фахіцями центру
“Я таки рекомендую, якщо є певні занепокоєння щодо розвитку дитини, прийти до нашого центру. Ранній розвиток є надзвичайно важливим, бо дитина у період до трьох років розвивається максимально”, — акцентує директорка.
Додає, що батьки можуть записатися на попередню консультацію до будь-якого фахівця у центрі. Спеціаліст проконсультує і проведе попереднє обстеження в ігровій формі. Тоді ж визначить, чи необхідно далі проходити комплексну оцінку рівня розвитку дитини. Якщо ні, то фахівці спілкуються з батьками про особливості поведінки, виховання і підходи до дитини. За пів року слід знову прийти на консультацію.
Розвивальне заняття зі спеціалісткою центру
У 2023 році у центрі провели 162 комплексні психолого-педагогічні оцінки, 352 консультації й відбулося 356 засідань команд психолого-педагогічного супроводу. За весь період роботи “Інклюзивно-ресурсного центру” тут обстежили до восьмисот дітей.
Щоб отримати висновок, слід звернутись до ІРЦ мінімум за пів року до початку навчання
Необхідну інформацію щодо діагностики рівня розвитку дитини можна знайти в інтернеті на сайті “Портал ІРЦ”, де й подати заяву на комплексну психолого-педагогічну оцінку. Або можна особисто прийти до “Інклюзивно-ресурсного центру”, де вас зареєструють у системі й ви заповните заяву.
Гойдалка-гніздо та предмети для занять
Протягом десяти днів фахівці обстежують дитину. І до 30 днів батьки отримують висновок про рівень розвитку з рекомендаціями спеціалістів.
Для того, щоб пройти комплексну психолого-педагогічну оцінку в “Інклюзивно-ресурсному центрі”, батькам необхідно подати:
- копію свідоцтва про народження дитини;
- копію паспорта одного з батьків або опікунів;
- якщо є медичні обстеження дитини, то слід зробити копію висновку;
- психолого-педагогічну характеристику дитини зі закладу освіти, якщо дитина навчається у школі;
- також бажано мати зошити з математики чи письма, де видно, що дитина працює і як їй даються навчальні предмети.
Якщо мова йде про організацію інклюзивного навчання дитини у закладі освіти, необхідно звернутися в центр за пів року до самого навчання, тому що процес оформлення всіх документів є тривалим.
У першу чергу слід пройти комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, отримати від фахівців висновок про діагностику й рекомендації: над чим потрібно працювати і як підготувати дитину до школи. Тоді обов'язково звернутися до керівника закладу освіти, у якому навчатиметься дитина.
Одна з кімнат ІРЦ, де діти займаються із фахівцями
“Є багато моментів, які необхідно облаштувати у школі для дитини. Чим швидше ви звернетеся, тим більше часу на підготовку. Для дитини важливо побувати в школі й познайомитися з вчителями, — відзначає Ірина. — Потрібно підготувати інших учнів класу до того, що буде дитина з особливими освітніми потребами. Також необхідно взяти на роботу фахівця — асистента, який буде працювати у тому класі”.
Корекційні заняття дітей з особливими освітніми потребами
Досить складно знайти саме асистента. Враховуючи специфіку роботи, асистенти часто змінюються. Заробітна плата — мінімальна плата, тому не завжди люди погоджуються на це. Саме через це процес організації інклюзивного навчання у школі може затягнутися.
Також фахівці Центру під час обстеження дитини можуть інформувати батьків щодо потреби звернутися в медичний заклад для отримання консультації чи постановки чіткого діагнозу. Батьки можуть це зробити для власної проінформованості та за, потреби, перебування на обліку у лікаря, однак такої обов'язковості для організації інклюзивного навчання у школі немає.
Як відбувається діагностика у Центрі та які є методи визначення рівня розвитку дитини
Одним із найважливіших завдань “Інклюзивно-ресурсного центру” є проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки рівня розвитку дітей. Цю діагностику проводять виключно у таких центрах. У Дрогобичі “Інклюзивно-ресурсний центр” обстежує дітей Дрогобицької територіальної громади. Тут є практичні психологи, логопеди, вчитель-реабілітолог і вчитель-дефектолог.
Комплексна психолого-педагогічна оцінка — це метод діагностики, який дозволяє визначити рівень розвитку дитини у різних сферах у цей момент. Фахівці обстежують фізичний і мовленнєвий розвиток, емоційно-вольову і когнітивну сфери. Після спеціалісти дають рекомендації, над чим потрібно далі працювати та в якій сфері, зважаючи на те, на якому рівні розвитку перебуває дитина.
Методики, за якими займаються фахівці центру
“Найчастіше батьки звертаються до нас, коли діти йдуть до школи. Є випадки, що у садочку вихователі припускають необхідність обстеження і додаткових занять з дитиною, про це повідомляють батьків. Інколи батьки зволікають, сподіваючись, що до школи дитина “переросте”. Але вчасна діагностика важлива, бо коли дитина опиняється у школі, де йде інтенсивна освітня програма і де потрібно комунікувати з однолітками, уже з'являються прапорці — повторювані типи реакцій, які вказують на необхідність допомоги дитині. На жаль, починати проводити корекцію вже у школі вже трохи запізно, — зауважує Ірина. — Краще раніше виявити труднощі, попрацювати над ними й щоб дитина йшла до школи підготовленою. Будь-які навички можна напрацювати. Коли ми ставимо цілі й над ними працюємо, то навички здобуваються, навіть якщо їх не було чи не виробилися в дитини автоматично, то ми можемо їх виробити”.
В “Інклюзивно-ресурсному центрі” Дрогобича використовують із метою діагностики п'ять методик міжнародного зразка:
- Методика “Leiter-3” використовується для визначення рівня невербального інтелекту осіб віком від 2 до 75 років. Також використовують для діагностики дітей, які не розмовляють і які мають порушення слуху.
- Методика “Wisc-4” використовується для визначення рівня інтелекту у дітей віком від 6 до 16 років. Також дозволяє визначити рівень розвитку обдарованих дітей.
- Методика “Pep-3” дозволяє визначити зону найближчого розвитку дітей віком від двох із половиною до 7 років.
- Методика “Casd” дає можливість визначити вірогідність наявності ознак спектра аутизму у дітей. Також допомагає визначити слабкі й сильні сторони дитини.
- Методика “Conners” містить опитувальник для батьків і вчителів для визначення ознак дефіциту уваги та гіперактивності.
“Ці методики є складним інструментарієм. Для того, щоб їх використовувати, потрібно бути сертифікованим фахівцем. У нашому центрі є троє спеціалістів, які пройшли спеціальне навчання і можуть використовувати такі методики”, — каже директорка.
Наймолодший вік дітей, яких обстежили в “Інклюзивно-ресурсному центрі” Дрогобича, — один і два роки.
Іноді благодійні організації залучаються до підтримки “Інклюзивно-ресурсному центру”.
“Від однієї благодійної організації ми отримали обтяжувальні ковдри. Ми не лише можемо їх використовувати на заняттях, а й даємо батькам додому, бо часто є потреба таких ковдр і вдома, — розповідає директорка. — Також завдяки благодійній організації “Ангели для України” отримали дерев'яні іграшки, які використовуємо, як мотиваційний предмет, з метою діагностики та в корекційній роботі”.
Обтяжувальні ковдри для дітей
У 2023 році року за кошти місцевого бюджету до установи закупили ноутбук, а цьогоріч у співфінансуванні державного бюджету із коштами місцевого бюджету центр отримав дидактичне обладнання та іграшки.
Чи потрібні працівникам ІРЦ медичні висновки
Ірина Шустова відзначає, що “Інклюзивно-освітній центр” є установою, яка відповідає за освітній напрямок і що медичні висновки не є першочерговими для того, щоб обстежити дитину. Адже тут обстежують особливі освітні потреби дитини, визначають рівень розвитку в освітньому аспекті. Якщо дитина є обстеженою і має медичний діагноз, показання чи протипоказання, це буде теж важливим і потрібним для діагностування за згоди батьків. Але не є першочерговим.
“Є різного роду особливості фізичного розвитку дитини і це також впливає на її розвиток емоційної та когнітивної сфери. Медичне обстеження і діагностика розвитку є в комплексі. Відкидати повністю медичне обстеження не можна, та й не можна казати, що тільки на це ми спираємося”, — розповідає директорка установи.
Спеціалісти центру займаються з дітьми
Якщо є потреба отримати консультацію медичних працівників, то спеціалісти центру рекомендують звернутися до необхідних медичних фахівців.
Коли потрібно повторно проходити діагностику рівня розвитку дитини
Висновок про діагностику дає зрозуміти рівень розвитку дитини й над чим надалі потрібно працювати. Насамперед висновок потрібен батькам, щоб мати необхідні рекомендації й знати над чим працювати. Він потрібен для організації інклюзивного навчання в дитсадках та школах.
Висновок не має терміну придатності. Якщо батьки бачать необхідність знову пройти оцінку, то фахівці “Інклюзивно-ресурсного центру” проводять повторну діагностику на запит батьків.
Також повторна комплексна психолого-педагогічна оцінка рівня розвитку проводиться, коли дитина:
- змінює заклад освіти;
- переходить із дошкільного закладу в школу (йде у 1 клас);
- переходить із початкової школи в базову (з 4 класу у 5 клас);
- переходить із 9 класу в 10 клас;
- обирає напрямок професійно-технічної освіти.
Хлопчик займається разом із фахівцем центру
Директорка центру додає, що досить часто лікарі просять висновок про діагностику рівня розвитку дитини, коли батьки звертаються до них за консультацією. Оскільки висновок є комплексним, лікар може перечитати й побачити які є особливості. Тобто все те, що лікар не встигне за короткий визіт побачити. Це може бути допоміжним у діагностиці, але не є обов'язковим.
Корекційно-розвиткові заняття фахівці центру з дітьми з особливими освітніми потребами
“Для дітей з особливими освітніми потребами часто саме корекційні послуги є першочерговими та важливішими, ніж здобування освіти. Їм потрібно навчитися орієнтуватися в просторі, давати собі раду і вчитися комунікувати. Дітей з особливими освітніми потребами необхідно навчати тому, що більшість дітей здобувають самостійно. Чим більше корекційної роботи, тим кращим буде результат”, — наголошує директорка.
В “Інклюзивно-ресурсному центрі” Дрогобича корекційно-розвиткові послуги надають 30 дітям, що навчаються у закладі загальної середньої освіти на індивідуальній формі навчання, а також дітям дошкільного віку, які не відвідують дошкільних закладів. Вони працюють з психологом, логопедом, дефектологом і вчителем-реабілітологом.
“Враховуючи те, що у нас досить маленька кількість фахівців, а велика кількість дітей, і основним завданням центру є проведення діагностики, то мало годин залишається на надання корекційно-розвиткових послуг, — зауважує Ірина. — Не зважаючи на це, ми однак надаємо ці послуги”.
Вона зауважила, що важливим є те, щоб такі заняття відбувалися у повному обсязі, адже діти не відвідують освітні заклади та їм дуже потрібна і комунікація, і соціалізація, і допомога. Тому питання браку фахівців є актуальним та відкритим.
Для дітей дошкільного віку заняття тривають 20-25 хвилин з одним фахівцем, а для дітей шкільного віку — 35-40 хв. Часто поєднується робота спеціалістів: з дитиною працює не один фахівець, а декілька. Особливо такі заняття проводять із дітьми дошкільного віку.
Місце для занять з логопедом
“Ми використовуємо багато методик, але питання не у використанні якоїсь однієї методики, а в індивідуальному підході. А спосіб вибираємо залежно від цілі — над чим працювати. Наприклад, у нас є 5 дітей з однаковими цілями, але шляхи досягнення цілей будуть зовсім різні. Для цього необхідно володіти великим переліком інструментів, які можна використовувати, мати різне обладнання і тоді така робота буде набагато ефективнішою”, — розповідає жінка.
Корекційні заняття відбуваються в ігровій формі. Основним завданням, як кажуть самі фахівці центру — зробити дитину щасливою. Якщо вона щаслива і задоволена, то буде добре розвиватися.
Корекційні заняття відбувають в ігровій формі
Під час пандемії спеціалісти “Інклюзивно-ресурсного центру” мали досвід роботи з дітьми онлайн. Як розповідає директорка, вони організовували свого роду марафони: збирали групу дітей, давали завдання батькам, батьки разом із дітьми виконували вдома ті завдання.
“Онлайн навчання при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами можливе, хоч і менш ефективне”, — зауважує Ірина.
Моніторять розвиток дитини — для чого потрібна команда психолого-педагогічного супроводу
Для дітей з особливими освітніми потребами, опріч корекційних послуг, потрібен індивідуальний підхід в освітньому напрямку. Одним із підходів, щоб підтримувати дитину, є створення команди психолого-педагогічного супроводу при навчальному закладі, який відвідує.
У цю команду входять батьки, педагогічні працівники закладу освіти, керівник закладу освіти та спеціалісти “Інклюзивно-ресурсного центру”, що є обов'язковим з 2021 року. Учасники команди є фахівцями, які визначають, що дитина може, який зараз у неї рівень розвитку, у якому напрямку потрібно розвиватися і на чому акцентувати, а також що наразі можна відкласти, а що потребує нагальної роботи.
Пісочниця для дітей у кабінеті Центру
“Команда супроводу засідає тричі на рік по кожній дитині. Тобто одна дитина — одна команда психолого-педагогічного супроводу, — розповідає Ірина. — На засіданнях фахівці моніторять, які цілі вдалося досягти, а які ні, і чому не вдалося, Можливо, це були занадто високі вимоги до дитини, або навпаки — поставили прості завдання і швидко досягли цілей. Також учасники команди обговорюють, що потрібно змінити, а що додати”.
Особливістю роботи з дітьми з особливими освітніми потребами є те, що чітко видно позитивну динаміку.
Щоб виміряти динаміку, необхідно спостерігати за дитиною і повторно обстежувати на рівень розвитку. І саме метою і функцією команди психолого-педагогічного супроводу є ставити цілі та моніторити їх. Моніторинг цілей є основним інструментом, за допомогою якого можна бачити ефективність і результативність роботи.
Дидактичні матеріали в кабінеті логопеда
“Нещодавно у нас була така ситуація. Під час обстеження хлопчика дошкільного віку ми виявили, що він має певні труднощі. Він відвідував садок, у якому добре організували інклюзивне навчання. Також була ефективна робота і батьків, і фахівців нашого центру. Ця командна робота дала успішний результат — хлопчик пішов у перший клас на загальних засадах”, — каже директорка.
Слідкуйте за нами в Telegram!
Там ми розказуємо про все, чим живе наше місто!
