Ліцей імені Богдана Лепкого дрогобицької міськради посів перше місце у Львівській області за результатами ЗНО. 16 вересня ми поговорили з новопризначеною директоркою ліцею Наталією Ластов’як про те, що дозволяє учням отримувати якісні знання, як влаштована робота ліцею та які плани має заклад на цей рік.
Слід зазначити, що раніше Дрогобицький ліцей імені Богдана Лепкого мав звання гімназії. Тут немає початкової ланки, діти вступали до 5 класу на конкурсній основі. Наразі конкурсної основи немає, до ліцею можуть вступити всі охочі й обрати направлення навчання за здібностями дитини.
– Пані Наталіє, який основний принцип у роботі закладу?
– Основний акцент ми робимо на потреби та запити учнів, батьків та вчителів. Під час вступу до закладу, батьки учнів заповнюють анкету у Google формі де висловлюють побажання щодо предметів, які необхідні їхнім дітям. Потім учні поглиблено вивчають саме ці предмети. Отже, у середній ланці діти отримують допрофільну, а в старшій – профільну підготовку.
У нас є декілька напрямів, кожен має свої профілі. Серед напрямів варто виділити: природничо-математичний, суспільно-гуманітарний, філологічний. Також працюємо над тим, щоб створити технологічний напрям. Варто також зазначити, що у нас в закладі є три мови: англійська, німецька та французька.
Сучасний комплекс приладів для проведення лабораторних робіт з електрики та магнетизму. Вчитель фізики Андрій Юрків показує можливість модульної панелі для побудови та налагодження електричних схемФото: Facebook-сторінка "Дрогобицька гімназія ім. Богдана Лепкого"
У ліцеї працюють не менше 5% вчителів, які є старшими вчителями, методистами, кандидатами наук. Загалом весь вчительський склад має високий професійний рівень. Вчителі займаються науковою діяльністю, тож діти можуть разом із ними долучитися до експериментально-дослідницької чи наукової роботи.
Для прикладу, характерним для нашого ліцею є випуск альманаху «Дивоцвіт» у якому публікуємо, як твори вчителів, так і учнів. Це є одним з прикладів, який практикується на філологічному напрямку.
Також хочу зазначити, що вагомий внесок у розвиток ліцею вніс попередній директор, чудовий педагог та керівник – Іван Іванович Лепкий, тож його ім’я обов’язково має прозвучати.
– Які ліцей має гуртки чи факультативи та чи практикує позашкільну роботу?
– Звичайно. Маємо спортивний, художньо-естетичний факультативи, це з обов’язкових, а також за тими предметами, за якими учні та їхні батьки обрали напрямок у навчанні. Наприклад, наша вчителька історії є укладачем книги «Дрогобичезнавство», тож з іншими вчителями вона веде однойменний факультатив.
Загалом у нас досить широкий перелік факультативів. Кожен із вчителів має факультатив чи гурток, розробляє календарно-тематичне планування й свій навчальний план.
Старшокласники з вчителем інформатики Назаром Івахівим обговорюють новий проект побудови 3D-принтераФото: Facebook-сторінка "Дрогобицька гімназія ім. Богдана Лепкого"
– Чи є учнівське самоврядування? Що воно виховує в учнях?
– Так, керівництво учнівським самоврядуванням здійснює педагог-організатор, вона ж співпрацює з представниками учнівського самоврядування. Це допомагає дітям не просто брати участь у різних заходах чи бути ініціаторами їх проведення, а й в освітньому процесі.
До прикладу, ми нещодавно спілкувались з учнями над критеріями оцінювання знань. І є мета залучити учнів до розгляду цих критеріїв: чи потрібно їх змінювати і якщо потрібно, то що саме. Або, можливо, варто лишити такими, як є. Тобто у певному форматі учні вчаться проявляти ініціативність та брати на себе відповідальність за рішення.
Учнівське самоврядування вчить дітей набувати компетентності. Ми трохи делегуємо повноваження: пропонуємо розробити анкету, питаємо, що б учні хотіли змінити в закладі, яким би хотіли бачити той чи інший процес тощо. Бо саме компетентності дають змогу застосовувати знання відповідно до ситуації. Тобто формується особистість, а це важливо для кожного з учнів.
– У яких проєктах заклад бере участь?
Їх було багато. Зокрема, учні ліцею взяли участь у таких проєктах:
- Всеукраїнському молодіжному марафоні, присвяченому Дню Європи в Україні «Є.В.Р.О.П.А – Єднає Всіх Рецептами: Ознайом, Приготуй, Анонсуй» (учениця Вікторія Кашаєва посіла ІІ місце).
- У Всеукраїнському проєкті короткометражних фільмів «Шкільне реаліті».
- У конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт, присвяченому 120-й річниці від дня народження Ернеста Хемінгуея (перемогу отримали учениці ліцею Софія Бойко та Анастасія Стецик).
– Що допомагає педагогам бути на «одній хвилі» з учнями?
– Вважаю, що у першу чергу, це велика мотивація учнів, які прийшли на навчання. І, відповідно, фаховість вчителів та бажання віддавати свої знання. На мою думку, до ліцею приходять вже мотивовані учні, які чітко розуміють, що вони хочуть навчатись і яким саме предметам.
Фото: Facebook-сторінка "Дрогобицька гімназія ім. Богдана Лепкого"
– Успіх у навчанні учня – це заслуга вчителів, самого учня чи батьків?
– Це заслуга та тісна співпраця всіх учасників освітнього процесу: учнів, вчителів та батьків. Не може бути кожен з них зокрема. Це і є створення умов для розвитку креативної інноваційної особистості. Батьки мають право долучатися до навчального процесу, спілкуватись з вчителем, розповідати про потреби свого учня.
– Як вважаєте, соцмережі та YouTube допомагають отримати нові знання, чи заважають?
– Якщо у дітей правильно формувати медіаграмотність, то ні соцмережі, ні YouTube не можуть ставати шкодою для дітей. Ми приділяємо медіаграмотності досить серйозну увагу й це інтегровано у навчальний процес. Розповідаємо, які сайти використовувати, як розпізнати вірогідну й невірогідну інформацію. Діти, які залучені в проєктну діяльність, вчаться шукати інформацію й ефективно користуватись всіма ресурсами, зокрема й соцмережами, YouTube тощо. Тобто головне: ціль учня в отриманні знань та зацікавленість у цьому.
– Як мотивувати учнів, дітей на самоосвіту?
– Для цього кожен вчитель має свій підхід. Базовий аспект: не лише навчити дитину, а й залучити її до вивчення теми. Для цього є багато форм і методів. Як приклад, який використовую у своїй практиці, учень виступає вчителем та пояснює тему. Але він за попередньою зі мною домовленістю робить помилку, а решта класу має віднайти її. Й тут є і залученість, й увага, й досвід учня в новій ролі. Учню має бути цікаво навчатись, лише зацікавленість мотивує на самоосвіту, а це робота всіх учасників освітнього процесу.
Фото: Facebook-сторінка "Дрогобицька гімназія ім. Богдана Лепкого"
– Які можна виокремити переваги та недоліки дистанційної освіти?
– При очній формі навчання дитина спілкується і з вчителем, і з учнями, вона залучена до різноманітних конкурсів і проєктів. І тут говоримо, зокрема, про розвиток комунікаційної компетентності. А в умовах дистанційного навчання ця компетентність не розвивається, немає такої залученості учня, проте формуються відповідальність та самостійність.
Але й досі лишається актуальним технологічний аспект. Наприклад, якщо у родини є декілька школярів, чи є можливість у батьків забезпечити відповідним гаджетом кожну дитину? Тут важливий момент.
– Які плани на цей навчальний рік?
– Ми працюватимемо над тим, щоб отримати звання наукового ліцею. Це потрібно, щоб розвиватись і втілювати подальші плани. Це дасть не лише відповідне матеріально-технічне забезпечення, значно більші можливості для учнів, але й можливості саморозвитку для вчителів. Адже викладачі в науковому ліцеї матимуть можливість паралельно займатись науковою діяльністю.
